Referencia
Ciclo de toma de decisiones basado en datos
Enseñar · Observar · Ajustar · Crecer — Filosofía de evaluación y marco de respuesta pedagógica de LVBD.
«Medimos para comprender, no solo para etiquetar».
La observación frente al interrogatorio
Observa cómo juegan, interactúan y trabajan los alumnos; no les pongas exámenes.
Enfoque basado en los activos
Anota lo que los alumnos SÍ saben hacer. Las habilidades que les faltan son oportunidades de aprendizaje para el futuro, no carencias.
«Los datos solo son útiles si cambian lo que hacemos mañana».
El ciclo de evaluación
1Analizar: buscar filas con valoraciones que sean en su mayoría «Principiante»
2Agrupar a los alumnos con necesidades similares
3Plan: seleccionar actividades específicas relacionadas con la LVBD
4Enseñar — Poner en práctica la actividad
5Reevaluar — Actualizar las valoraciones durante la actividad
Respuesta didáctica por calificación
Utilizar los datos de la tabla de competencias para diferenciar la enseñanza en el Bloque 2+
Objetivo: dominio del 80 % del vocabulario
Palabras del bloque 1: Yo · Mí · Nombre · Cuerpo · Feliz · Listo
Si es inferior al 80 %: Aumentar los ciclos de exposición · Incorporar el aprendizaje mediante el movimiento · Aumentar el aprendizaje mediante el ejemplo de los compañeros